Q：为什么2020年秋季的幼儿园教研工作计划特别重要？
这一年，疫情刚过，孩子们重新回到熟悉的教室。我们发现，很多孩子情绪敏感、社交能力退化——比如小班的乐乐，入园第一天就躲在角落哭闹，连老师的手都不敢牵。这让我们意识到：教研不是纸上谈兵，而是要真正回应孩子的“当下”。所以，我们的秋季教研计划，从“看见孩子的情绪”开始。
Q：你们是怎么设计教研主题的？有没有具体案例？
我们围绕“情绪支持与社交重建”展开。比如中班开展了“情绪小侦探”活动：每天晨间，老师和孩子一起观察表情卡片，说说“你今天想当哪种小动物？”——有的孩子选“狮子”，因为“我今天很勇敢”；有的选“小兔子”，因为“我有点怕新朋友”。一位妈妈后来私信我说：“我家孩子回家主动给弟弟讲‘情绪小侦探’的故事，还教他深呼吸。”你看，教研真的能走进生活。
Q：教师团队如何参与？有没有创新方式？
我们打破传统“专家讲座”模式，改成“微教研+实践反思”循环。每周三下午，三位老师组成小组，用15分钟记录一个真实教学片段（比如：午睡时谁哭了？怎么安抚的？），然后在群里分享。有一次，大班老师拍下孩子因玩具争执而哭泣的视频，大家讨论后决定引入“协商角”——现在孩子们学会用“我愿意交换”代替“不给你！”。
Q：家长反馈怎么样？他们能参与吗？
太重要了！我们设置了“家庭共研日”，每月一次，邀请家长来园体验“亲子共读”或“情绪绘本工作坊”。一位爸爸带孩子读《我的情绪小怪兽》后，在朋友圈写道：“原来孩子不是‘闹脾气’，是在学表达。”这种共鸣让教研不再只是老师的课题，而是家园共同成长的旅程。
Q：最后，这个计划带来了什么改变？
最打动我的是：孩子们更愿意开口说话了，老师也变得更温柔耐心。我们不再只问“孩子学到了什么”，而是问“孩子感受到了什么”。这就是2020年秋季教研带给我们的礼物——不是完美的教案，而是对每个生命细节的尊重与热爱。
如果你也在做幼教，不妨试试：从一句“你今天心情怎么样？”开始，你会发现，教育最美的模样，藏在孩子的笑容里。
