幼儿园大班个人工作计划——一位资深幼教老师的日常思考与行动指南
Q：为什么你特别重视“大班”这个阶段？
因为这是孩子从“玩中学”走向“学中玩”的关键转折点。我带过很多届大班，最难忘的是去年那个叫小宇的男孩——他刚来时连名字都不会写，现在却能独立完成拼音作业，还会主动帮老师整理图书角。大班不是终点，而是孩子迈向小学的第一步，我们得把每一份成长都看得见。
Q：你的工作计划里有哪些“小而美”的细节？
比如每周五下午的“心情日记时间”。孩子们用画笔记录一周的情绪，有的画哭脸，有的画笑脸。我发现一个内向的小女孩连续两周画了同一只小熊，后来才知道那是她妈妈送她的生日礼物。那一刻我意识到：教育不仅是知识传递，更是情感连接。
Q：怎么平衡“习惯培养”和“个性发展”？
我会设计“自主选择区”：每天上午自由活动时间，孩子可以选画画、搭积木或讲故事。有个孩子总选拼图，我悄悄观察发现他手指灵活但表达慢。于是我在小组活动中让他当“小老师”，教同伴拼图技巧——现在他不仅能清晰说出步骤，还成了班级里的“拼图达人”。
Q：面对家长焦虑怎么办？
我坚持每月一次“亲子共读会”。上个月我带家长读绘本《我有友情要出租》，结束后一位妈妈红着眼眶说：“原来孩子不是不爱说话，只是不知道怎么表达。”我们不再只谈识字写字，而是聊聊孩子眼中的世界。家长理解了，焦虑自然少了。
Q：你最想让孩子们记住什么？
不是背了多少古诗，而是学会“温柔地对待他人”。前阵子两个孩子为玩具争执，我没有直接干预，而是引导他们用“情绪卡片”表达感受。后来他们竟然自己制定了“轮流玩规则”。那一刻我明白：最好的教育，是让孩子成为自己的主人。
这份计划不是冷冰冰的条文，而是我用心写下的每一天。如果你也在带大班，不妨试试这些小改变——你会发现，孩子的成长，从来不需要轰轰烈烈，只需要我们多一点耐心，多一点看见。
