最近带六年级的孩子做数学练习题，翻到《六年级数学上册第二单元练习题》，突然有种“原来这些题，藏着孩子成长的秘密”的感觉。不是单纯刷题，而是和孩子一起拆解问题、理解逻辑——这才是真正的学习。
比如有一道题是这样的：“小明用12米长的铁丝围成一个正方形，如果改围成一个圆，面积会变大还是变小？”很多孩子第一反应是“肯定变小”，因为正方形看起来更“方正”嘛。但其实，这题考察的是“周长相等时，圆的面积最大”这个知识点。
我问儿子：“你觉得呢？”他歪着头说：“那得算出来才知道。”我就带着他一步步算：正方形边长=12÷4=3米，面积=3×3=9平方米；圆的半径=12÷(2×π)≈1.91米，面积=π×1.91²≈11.46平方米。结果一出来，他眼睛都亮了：“哇，原来是圆更大！”那一刻，我看到他不是在记公式，而是在感受数学的神奇。
还有一道应用题让我印象深刻：“甲乙两人同时从A地出发去B地，甲每小时走5千米，乙每小时走4千米，甲比乙早到0.5小时。求AB两地的距离。”孩子一开始列式乱七八糟，后来我让他画线段图——把时间差变成距离差，再结合速度差来算。他一边画一边说：“原来‘早到’不是直接减，而是要算多走了多少路！”
说实话，这套练习题设计得很用心：有基础计算、有生活情境、有思维拓展。不是为了难倒孩子，而是让孩子在“试错—反思—顿悟”的过程中，真正爱上数学。我常跟朋友说：“别急着看答案对不对，先看看孩子有没有‘想明白’。”
如果你也在陪孩子学数学，不妨试试这样：每天挑一道题，不催他快，只问他“你是怎么想到这个方法的？”你会发现，孩子的思维远比我们想象中细腻、有逻辑。就像那道圆的题目，他后来自己举一反三：“妈妈，如果我用绳子围出不同的形状，是不是也是圆最大？”——那一刻，我真的觉得，数学不只是分数，更是思维方式的启蒙。
所以，别怕练习题枯燥，关键是你怎么带孩子一起“玩”数学。六年级第二单元，不仅是知识的积累，更是亲子共学的美好时光。分享给你，愿每个孩子都能在题海中找到自己的光。
