你有没有想过，四年级的孩子，也能玩出“人生大道理”？
最近我陪侄子小宇写作业时，他突然放下笔，眼睛亮晶晶地问我：“姑姑，我们班今天玩了个超好玩的游戏，叫‘四年级的魔法银行’！你能帮我写一篇小作文吗？”
我笑着点头，心里却悄悄记下了这个“游戏”。原来，这不是普通的课间游戏——它是老师设计的“情绪管理+团队协作”课堂延伸活动。
“那这个游戏怎么玩？”我好奇地问。
“每个人发一张‘心情卡片’，上面画着笑脸、哭脸、生气脸……”小宇掰着手指头讲，“然后我们分组，每组有10张卡。老师说：‘现在你们是银行经理，要帮别人‘存’情绪，也要‘取’情绪。比如有人不开心，你可以借他一张‘开心卡’，但得还回来三张‘勇气卡’！’”
我听得入神。这哪是游戏？分明是一场微型社会模拟啊！
“后来呢？”我追问。
“有个女生哭了，因为数学考砸了。”小宇声音变小了，“我们小组的‘银行’主动借她一张‘阳光卡’，她说‘谢谢’，还给我们一张‘感谢贴纸’。第二天，她居然主动帮另一个同学讲解错题！”
那一刻，我眼眶有点热。原来孩子不是不懂共情，只是需要一个“安全出口”。而这个游戏，就是那个出口。
“你觉得这个游戏最棒的地方是什么？”我轻声问。
小宇想了想，认真地说：“它让我知道，难过不是坏事，分享才是魔法。而且，我不再怕别人说我‘太敏感’了。”
朋友圈里常有人说：“现在的孩子太难带了。”可我想说，不是孩子难带，是我们忘了蹲下来，看看他们眼里的世界。
四年级的孩子，正在用游戏学做人；而我们大人，该学会用他们的语言去理解他们。
如果你也看到孩子在玩什么“奇怪”的游戏，请别急着批评——也许，那正是他们正在偷偷练习“长大”。
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