《幼儿园中班案例分》｜真实记录一个孩子的“小情绪”，藏着成长的密码
你有没有遇到过这样的情况？孩子在幼儿园里突然哭闹，不是因为摔跤，也不是因为玩具被抢，而是——“老师，我今天没被点名！”
这是我在中班带班时的真实案例。小宇，5岁半，平时活泼开朗，但那天午休后，他抱着枕头坐在角落，眼泪一颗一颗往下掉。
问：为什么他会这么难过？
原来，当天老师点了三个小朋友分享绘本，轮到小宇时，他举手了，但老师说：“今天先让其他小朋友试试。”小宇没说话，可那晚回家后，妈妈发现他一句话不说，只反复说：“我不重要。”
那一刻我才明白：中班的孩子，已经能敏锐感知“被看见”和“被忽略”的差别了。他们不是不懂事，而是太在意“我是不是被喜欢的”。
问：作为老师，你怎么处理？
我没有立刻安慰他“没关系”，而是蹲下来，轻轻问他：“你觉得老师是不是不喜欢你？”他摇头，又点头。我继续说：“那你愿意告诉我，你希望老师怎么对你吗？”他说：“我想被点名，像小美那样。”
第二天，我特意在晨谈时说：“今天我们来‘点名小达人’游戏，每个人都有机会讲一个小故事，不管讲得好不好，都是很棒的小朋友！”小宇第一个举手，声音虽然小，但特别认真。
问：这个案例告诉我们什么？
第一，中班孩子的情绪不是“矫情”，是自我意识觉醒的信号；第二，老师的一句话、一个动作，可能成为孩子心里的“晴雨表”；第三，真正的教育，不是压制情绪，而是读懂它、回应它、转化它。
现在的小宇，依然会因为没被点名而有点失落，但他学会了说：“老师，我可以再试一次吗？”——这才是我们最想看到的成长。
如果你也正在带中班，不妨多留意孩子那些“看似小事”的情绪波动。它们不是麻烦，而是孩子悄悄递给你的一封成长信。
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