你有没有过这样的经历？
刚接手一个新班级，学生吵吵闹闹，作业拖拉，课堂纪律像一盘散沙。我曾带过一个初三班，开学第一周，就有三个学生因为“迟到”被班主任罚站——不是因为时间晚了，而是因为他们觉得“老师管得太严”。那段时间，班里气氛压抑得像要下雨。
后来我做了件看似简单的事：和学生们一起制定了《班级班规》。不是老师单方面写出来的“铁律”，而是用一场班会，让大家轮流发言，说出自己最希望班级变成什么样。结果，班规不再是冷冰冰的条文，而成了我们共同的约定。
Q：班规真的能改变班级氛围吗？
当然！比如我们班规定：“每天早上7:20前到教室，安静自习。”起初有人抱怨太早，但一个月后，我发现一个有趣的现象：原本总迟到的小李，居然成了最早到的学生之一。他说：“我爸妈以前说我懒，现在他们都说我变了。”你看，班规不是约束，而是唤醒自我管理意识的起点。
Q：如果学生违反班规，怎么处理才不伤感情？
我们班有个“积分制”：每遵守一次班规加1分，违规扣1分。每月末积分前三名有小奖励，比如优先选座位、免一次值日。但关键是——违规的同学不是被批评，而是要写一份“反思小纸条”，交给我。有一次，一个女生因为上课吃零食被扣分，她写：“我其实是因为早上没吃饭，才忍不住想吃点东西……下次我会提前准备早餐。”那一刻，我突然明白：孩子不是不懂规矩，只是需要被理解。
Q：班规是不是越细越好？
不！我们班规总共只有8条，每一条都经过全班讨论通过。比如“尊重他人发言权”这条，就是来自一个男生的提议。他曾经在小组讨论中被别人打断，委屈得哭了。现在，班上谁说话，大家都会等他说完再回应。这不是制度的胜利，是共情力的成长。
现在，这个班已经毕业了。去年教师节，那个曾经迟到的小李发来消息：“老师，我现在大学还习惯早起，因为班规让我养成了自律。”看到这句话，我笑了——原来最好的教育，不是管住学生，而是让他们学会管好自己。
如果你也在带班，不妨试试从“问学生”开始：你希望我们的班级是什么样子？答案，往往藏在孩子的真心话里。
