标题：《毛概课学期实践报告》——一场思想与脚步的双向奔赴
问：为什么选择“毛概课”作为本学期的实践主题？
答：不是因为老师布置任务，而是我突然意识到——那些课本里的“实事求是”“群众路线”，原来真的能落地生根。上学期我还在朋友圈吐槽“这课太抽象”，这个学期，我决定亲自走一遍毛泽东同志走过的路。
问：你的实践具体做了什么？
答：我和三位同学组队去了湖南韶山。不是打卡拍照，而是带着问题去调研：当地村民如何理解“为人民服务”？老党员讲起当年土地改革时，眼里有光，说：“那时候分到田地，比现在发工资还高兴。”那一刻我懂了，什么叫“人民是历史的创造者”。我们还采访了一位92岁的老支书，他拉着我的手说：“你们年轻人要记住，共产党不是口号，是行动。”
问：有没有让你特别触动的细节？
答：有。在滴水洞景区外，一位卖红薯的大爷听说我们在做毛概实践，主动给我们讲起他父亲的故事——1949年，他父亲是村里第一个加入农会的人。大爷边烤红薯边说：“那时候没饭吃，毛主席来了，咱们才有活路。”他声音不大，但字字清晰。那一刻，我鼻子一酸，原来历史不是课本上的铅字，是活生生的温度。
问：这次实践对你写作有什么影响？
答：以前写文章总怕“假大空”，现在敢写真实感受了。比如我写了一篇小红书笔记《我在韶山听到了“人民”的重量》，记录大爷烤红薯的场景，配图是他粗糙的手和冒热气的红薯。评论区很多人留言：“这才是真正的思政教育！”原来，细腻的生活片段，比一百句理论更动人。
问：给想做类似实践的同学一点建议？
答：别只拍照片！带上笔记本、录音笔，多问“为什么”；别怕冷场，真诚最打动人；最重要的是——把所见所闻变成自己的语言，而不是复读机。毛概不是背诵，是唤醒你对时代的感知力。
结语：这个学期，我不仅交了作业，更交了一份“心”的答卷。毛概课，终于不再是“必修课”，而成了我写作路上的一盏灯。
